Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelle confrontés à la pandémie de COVID-19
Résumé
This article proposes the results of a study on teachers’ perceptions of vocational training (VT) in Quebec in the pandemic context. An online
survey was conducted across the province among VT teachers to document their personal and professional experiences, beginning with the first
order of staying at home in March 2020. Descriptive analyses were conducted to capture the perceptions of 992 VT teachers regarding the
challenges and adjustments caused by the COVID-19 pandemic. The results highlight challenges such as the transition to e-learning, the
preservation of the relationship with the students and the organization work environment since some VT centres have been partially or
completely closed due to health measures and restrictions. They also show that the situation has caused a major change in teaching practices
and has led to an overload of work.
Cet article traite des résultats d’une étude sur les perceptions d’enseignant·es de la formation professionnelle (FP) au
Québec en contexte de pandémie. Une enquête par sondage en ligne a été réalisée à travers la province auprès
d’enseignant·es de FP afin de documenter leur expérience personnelle et professionnelle et ce, à partir du premier
confinement en mars 2020. Des analyses descriptives ont été menées pour relever les perceptions de 992 enseignant·es
de la FP concernant les défis rencontrés et les ajustements engendrés par la pandémie de la COVID-19. Les résultats
mettent en évidence des défis comme le passage vers l’enseignement en ligne, la poursuite du lien avec les élèves et
l’organisation de l’environnement et du travail puisque des centres ont été fermés partiellement ou complètement en
raison des mesures sanitaires. De plus, ils montrent que la situation a provoqué un changement majeur dans les pratiques
d’enseignement et a entrainé une surcharge de travail.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
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